（吉隆坡17日訊）教專總秘書駱燕萍認為，教育部在國家關鍵成效領域下所推行的全國學校排名系統，已讓學生及教師的壓力日益增加，她建議將課外活動占學校表現評估分數30%的比例，降至10%。
她表示，自教育部推行學校排名系統後，許多學校為了爭取排名，就極力鞭策各自的學生，導致學生非常壓力及勞累，擔心無法達成校方的期許。
“學校表現評估分為學術成績及課外活動各佔70%和30%，教專認為30%的比例較高，建議調低至10%，因為到最後學生的未來還是取決於你現在考試拿到幾個A。”
素質教育以有趣學習為主
她今日在國家轉型峰會素質教育環節上擔任主講人時指出，大馬現有的教育制度以考試為主，但所謂素質教育應以有趣學習為主，不要強迫學生。
“教育部在國家關鍵成效領域方面，推行各項措施提昇學生的教育水平，無可否認政府做了很多，包括學費全免等，但還有可改進的地方。”
另一方面，針對全國學校排名系統，駱燕萍指現有評估方式有利那些學生考取好成績和學生人數較少的學校，因為只要有數個學生考獲全科A，其學校排名就會在其他學生人數較多的學校前面，但實際上人數多的學校表現也不差。
“還有一個爭議是政府提供特別撥款給高表現學校，但其實這些撥款都是納稅人的錢，我認為不能讓一小部份者獲益，相反要平均分出給所有學生和教師。”
李馥彥：贊成獎勵教師制度
此外，雙威大學執行董事李馥彥贊成政府推行獎勵教師制度，因為給予教師高薪，有可能吸引更多人才投身杏壇。
“新加坡政府給予教師媲美私人界的高薪，優質教師的總收入可能比專業人士如律師更高，但大馬的教師薪水還不到非常誘人的階段。”
“雖然我贊同給予教師高薪，但同時要求教師的素質，大馬的問題是我們的教師，不管是政府學校或私人院校，他們的水準和收入有相符嗎？”
（星洲日報）
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